jueves, 29 de enero de 2015

28 DE ENERO: DÍA EUROPEO DE LA PROTECCIÓN DE DATOS

No es ningún secreto que las redes sociales Tuenti y Facebook son las más consultadas y visitadas por los jóvenes y que esconden tras la pantalla del ordenador un peligro invisible: la utilización de los datos personales de los usuarios para fines, cuanto menos, perversos.

Pederastas y pedófilos que engatusan a menores, compañeros de clase que aprovechan la red para acosar al más débil o gamberradas on line que acaban en verdaderos bochornos públicos.

Por esta razón, y aprovechando que ayer fue el Día Europeo de Protección de Datos, desde el Centro Joven os recordamos que debéis hacer un uso responsable de las nuevas tecnologías para proteger la privacidad de vuestros datos, de vuestra imagen.


El defensor del menor, Telefónica y la Obra Social Caja Madrid impulsan un spot, producido por Telemadrid, para fomentar la responsabilidad de los adolescentes al colgar imágenes en la red. Puedes ver la campaña pulsando aquí.



martes, 27 de enero de 2015

DOBLES GRADOS

Los dobles grados y los grados bilingües tienen como denominador común la eficiencia. A cambio de un esfuerzo extra y unos años de dedicación puedes obtener dos títulos universitarios o conseguir una titulación en otro idioma.

La Universidad Complutense de Madrid es uno de los centros universitarios pioneros en dobles grados. Actualmente cuenta con nueve dobles titulaciones pertenecientes al área social y de Ciencias. También en Madrid, la Universidad Francisco de Vitoria ofrece varios dobles grados relacionados con Ciencias Jurídicas, Económicas y Sociales, Ciencias Biosanitarias y Ciencias de la Comunicación. Para el año que viene está pendiente de aprobación por la ANECA el doble grado de Bellas Artes + Comunicación Audiovisual, y un título propio de experto en Animación y Aplicaciones 3D en Tiempo Real.

La Universitat Politècnica de Valencia tiene previsto, para el próximo curso un doble título en Ingeniería y Servicios de Telecomunicación y ADE, que contará con 25 alumnos. También es probable que esté listo a comienzos de curso el doble grado de Gestión y Turística y ADE.

Una de las universidades que ofrecen más fórmulas para estudiar los grados bilingües es la Universidad Carlos III de Madrid. Hay titulaciones que se imparten exclusivamente en inglés, como los de Ingenería Biomédica, Aeroespacial y de la Energía. No es necesario realizar prueba de acceso, pero el estudiante debe tener, como mínimo, un nivel B2 de inglés. Esta universidad, también ofrece una opción bilingüe, que permite al alumno estudiar la mitad de la titulación en inglés, con posibilidad de trasladarse al grupo de español si el estudiante no se termina de encontrar cómodo con las clases en inglés. Para acceder a una de las doce titulaciones que ofrecen esta modalidad hay que acreditar el nivel de inglés, o bien realizar una prueba indiomática.





lunes, 26 de enero de 2015

CONVOCATORIA DE PRUEBAS LIBRES PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER EN CASTILLA-LA MANCHA 2015

La Consejería de Educación, Ciencia y Cultura convoca, para el año 2015, las pruebas libres para la obtención del título de Bachiller en las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología y Artes, en la Comunidad Autónoma de Castilla-la Mancha.

Los destinatarios deben cumplir los siguientes requisitos:
- Tener 20 años cumplidos a día de la celebración de las pruebas.
- Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
- No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.

El plazo de presentación de las solicitudes serán del 2 al 27 de febrero de 2015.

Más info aquí.




viernes, 23 de enero de 2015

TELESPECTADORES INTELIGENTES. ¿CÓMO EDUCAR?

La televisión es el medio de comunicación por excelencia. Es difícil imaginar un hogar sin su presencia y es frecuente que existan varios aparatos. Difunde modas y condiciona la forma de hablar, vestirse, comportarse o jugar. Por ello, es un dispositivo cuyo consumo merece una reflexión pausada, sobre todo cuando son los menores los que lo utilizan.


Por supuesto, tiene puntos a favor y puntos en contra. Entre los primeros, está el que favorece el encuentro entre padres e hijos, por ejemplo, para comentar temas de actualidad, conocer gustos y opiniones de nuestros hijos, etc... Entre los segundos, encontramos que los menores suelen aprender la mayoría de las cosas por imitación, y la televisión es una fuente de admiración y autoridad, pero si los contenidos de ésta no son los adecuados, surge el problema.

Consejos:

- Acércate a tus hijos y conoce sus gustos.
- Haz de la televisión una actividad compartida.
- Elaborad juntos un menú televisivo semanal.
- Pon la televisión en un lugar y momento oportuno.
- Intenta proponerles otras actividades complementarias al uso de la televisión.

Si te ha parecido interesante este artículo, tienes más información aquí, en APRENDIENDO A SER PADRES EN UN MUNDO DIGITAL.




miércoles, 21 de enero de 2015

COWORKING

El COWORKING (co-trabajo) es una práctica muy extendida entre los Freelance de EE.UU. y que empieza a expandirse en España y en Europa. Es una nueva tendencia destinada a profesionales de Internet, diseñadores, programadores, escritores, periodistas, etc... que trabajan en sus casas o lugares públicos, que no comparten ni empresa ni sector de actividad, y se unen para trabajar juntos en un mismo espacio, y así poder separar vida laboral y personal.

Los objetivos principales son combatir la soledad laboral, y cómo no, rebajar las facturas de gastos.

En un centro de COWORKING se encuentra una infraestructura mucho más competitiva que la que trabajando en casa. Se pueden disponer de sala de juntas donde recibir a los clientes, un escritorio individual y acceso a Internet, así como también otros servicios de valor agregado. Se pueden relacionar unos profesionales con otros y compartir un café o algún proyecto.

Además, en un centro de COWORKING se busca que el espacio y la decoración sea un tanto "singular", saliendo del típico mobiliario de oficinas , y que sea un lugar multifuncional donde desarrollar otro tipo de actividades culturales.








lunes, 19 de enero de 2015

DECÁLOGO PARA FAMILIAS DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON MÓVIL O TABLET NUEVA

Estas pasadas Navidades, los regalos más demandados por los niños y adolescentes han vuelto a ser marcadamente tecnológicos. Tablets, teléfonos inteligentes y videoconsolas ocupan los puestos de honor en sus cartas.

Lo que estos terminales ofrecen a los adolescentes y preadolescentes puede resumirse en tres realidades: diversión, relación e información. Y ninguna de estas tres cuestiones es mala. Es bueno que los menores se relacionen, es buenos que se diviertas, y es bueno que tengan acceso a la información.

Pero, siempre debe hacer un "pero". El uso inadecuado de estos terminales puede aparejar consecuencias negativas importantes en función del menor y del uso que haga de los mismos. Y esto sí debe tenerse muy en cuenta. La primera premisa es: NO compre un smartphone o una tablet a un menor de 14 años si usted no va a supervisar su uso, ni se va a implicar en su formación. O, en su defecto, si no está dispuesto a aprender a su lado. Pero si decide comprarlo e implicarse, sepa también que a edades tempranas los niños, niñas y preadolescentes son mucho más receptivos a las indicaciones de sus padres que los chicos y chicas de 14 años. Aceptan ser "tutorizados", mostrar las fotos que se hacen, las conversaciones de whatsapp, los juegos que se descargan, etc... Es más, muchos disfrutan viendo cómo sus padres participan con ellos y desean mostrarles lo que saben hacer. En definitiva: es aconsejable iniciarles en compañía de sus padres, y antes de la llegada de la adolescencia.

Si piensa regalar a sus hijos terminales móviles, tablets o smartphones, tenga en cuenta el siguiente DECÁLOGO:

1.- Instale previamente un antivirus. Es tan importante tenerlo en el móvil o la tablet como en el ordenador.

2.- Active una contraseña en el terminal para controlar la descarga de aplicaciones o la realización de compras. Sólo usted debe conocer dicha contraseña.

3.- Enséñeles a cuidar su privacidad poniendo con ellos otra contraseña para desbloquear la pantalla, de tal forma que nadie pueda acceder a los contenidos que ellos tienen en el aparato en caso de pérdida o robo.

4.- Controle el tiempo de uso del móvil o tablet. Deben saber cuánto tiempo pueden utilizarlos y en qué horarios. Establezca una diferencia clara entre el uso semanal y de fin de semana.

5.- Delimite espacios y momentos en los que no se permita su uso: durante las comidas y las cenas, en reuniones familiares... y no permita su uso en habitaciones con la puerta cerrada como cuartos de baño.

6.- Si tienen un perfil en una red social, repase con ellos y con frecuencia tanto el nivel de privacidad como los amigos, contactos o seguidores que tengan.

7.- Preste especial atención a las fotos que suben. Acostúmbreles a consultar antes de subir una todo en la que aparezcan ellos mismo, y adviértales sobre la necesidad de respetar la privacidad de los demás no subiendo fotos sin autorización previa de sus padres (obligatorio para los menores de 14 años).

8.- Lea con ellos las condiciones de uso y permisos que solicita cada aplicación que quieran descargarse, para que tomen conciencia de los datos e información personal a los que pueden acceder las distintas apps.

9.- Explíqueles la importancia de no conectarse a redes wi-fi gratuitas y desconocida, sin haber verificado antes qué entidad es la responsable de dicha red.

10.- Utilice sistemas de control parental que le permitan evitar el acceso a contenidos dañinos e inadecuados.

En definitiva, lea, indague y pregunte sobre el funcionamiento de las tecnologías que utilicen sus hijos. Ellos necesitan que usted siga siendo una referencia a la que poder acudir en caso de duda o ante un problema concreto. Si ellos pueden estar al día, usted también puede.

Puedes leer el artículo completo en Kids and Teens Online.



Fuente: Fundación Telefónica.




jueves, 15 de enero de 2015

2. QUÉ LES DIGO: ALGUNAS CLAVES SOBRE LO QUE EL NIÑO PUEDE HACER O APRENDER A SU EDAD

Sin pretender hacer un recorrido exhaustivo por las fases evolutivas del niño de entre 0 y 6 años de edad (en otros artículos ampliaremos la franja de edad), sí podemos reflexionar sobre sus capacidades para entender mejor a nuestro hijo.


LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA

Ésta es etapa más significativa en la maduración personal del ser humano. Desde que nace hasta que empieza a gatear aprende a oler, ver, oir, gustar y tocar.

Entre los dieciséis meses y los 2 años pasa por la "fase de omnipotencia", en la que siente que en su pequeño mundo todo puede ser dominado.

Aproximadamente a los dieciocho meses, el niño cobra conciencia de su propio "yo". Descubre su autonomía. En estos momentos, los padres debemos establecer los primeros límites, de forma no verbal (mover la cabeza o el dedo índice indicando negación) o mensajes verbales ("no", "no se toca", "cuidado"...).

A los 2 años es capaz de entender órdenes e instrucciones sencillas, puede pronunciar unos 40 vocablos ("mamá", "papá", "sí", "no"...) y a menudo habla en tercera persona ("nene quiere agua"). Es el momento de estimular al niño a investigar por su cuenta. El llanto, las rabietas y las pataletas son las "armas" que utiliza para satisfacer sus deseos. Los adultos podemos entender este comportamiento, pero no tolerarlo si excede ciertos límites. En estos casos la consecuencia y el castigo hemos de aplicarlos de forma instantánea.


DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

El niño es capaz de hacerse comprender y de establecer contacto con los demás. Absorbe la información como una esponja. Se encuentra en la "edad de las preguntas". Todo lo quiere saber. Otra faceta es el "pensamiento mágico", en el que mezcla realidad y ficción. Debemos asegurarnos de que al pequeño le queden bien claras las cosas (normas, límites, acciones merecedoras de recompensa...).

Entre los 3 y 4 años el niño descubre que existe "lo suyo" y "lo de los demás" y que tiene poder para permitir que otros disfruten o no de sus cosas. También ha aprendido a negociar ("yo te doy y tú me das") y se puede incorporar valores como la generosidad, a compartir y el sentido del respeto.

Desde los 5 años se relaciona con grupos de niños más numerosos, si bien, la estabilidad grupal es intermitente (pasan de "eres mi mejor amigo" a "ya no te invito a mi cumple"). Los padres debemos alentar al niño a contactar con otros iguales para que vaya desapareciendo la imagen de un padre/madre a un niño pegado.

Entre los 5 y 6 años, el pequeño se considera autónomo y responsable. Comenzarán las primeras batallas verbales con sus mayores y sus frases preferidas serán "¿por qué tengo que hacerlo yo?", "cómprame, dame, tráeme,...". Nuestra misión será vigilar y estar alerta, concederle un poco más de libertad de acción, pero controlándolo intermitentemente y razonar con él los "`por qué sí" o los "por qué no".


Fuente: FAD.



miércoles, 14 de enero de 2015

CONVOCATORIA DE ADMISIÓN DE ALUMNADO PARA EL CURSO 2015/2016

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-la Mancha convoca la admisión de alumnado para el curso 2015/2016 en centros docentes públicos y privados concertados que imparten las enseñanzas del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.


El plazo de solicitud desde el 2 de febrero al 2 de marzo de 2015.




lunes, 12 de enero de 2015

LA CONFIANZA YA NO DA ASCO

La red saca todo a la luz, lo bueno y lo malo, de ahí que resulte complicado esconderse y pasar desapercibido. Se puede abusar de la confianza una vez, pero difícilmente se permitirá en posteriores ocasiones. Si alguien roba o crea desperfectos en algo común, se hará público y es difícil que esa persona pueda seguir siendo parte de la comunidad. Posiblemente tampoco en otras, que habrá dejado una huella digital que será complicado borrar.

Las redes han sido una gran escuela para aprender a confiar en el otro y, sobre todo, para saber determinar de quién se puede uno fiar. Han servido de nexo para unir personas con los mismos intereses, las mismas causas; en definitiva, las mismas pasiones. ¿Cómo vas a desconfiar de alguien al que le apasiona lo mismo que a ti?

Hemos expandido nuestro círculo de confianza que tradicionalmente abarcaba a familiares y amigo íntimos; el barrio, la universidad, el trabajo... De nuevo vemos como la red amplifica enormemente la escala, esta vez de la confianza, y es posible que ahora confiemos en más personas que antes -lógico porque gracias a Internet conocemos a más.


Fuente: "Jóvenic. Jóvenes, inteligentes, colectivos, colaborativos. Una visión joven de la Inteligencia Colectiva y Colaborativa". 2014